La evaluación del aprendizaje es un proceso para buscar e interpretar evidencias, que puedan utilizarse por los estudiantes y sus profesores para decidir dónde están los alumnos en su aprendizaje, dónde necesitan llegar y cuál es la mejor manera de llegar allí.
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Nuestra manera de evaluar condiciona la manera de aprender de nuestros estudiantes.
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Tiene gran relevancia para ellos.
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Dos finalidades diferentes: detectar las posibles dificultades que puedan encontrar los estudiantes en su aprendizaje e informar a estudiantes y familias sobre los resultados de su aprendizaje y su avance al lo largo del curso.
OBJETIVOS
- Obtener información de los alumnos y mejorar su aprendizaje.
- Evaluar el proceso y no solo el producto.
- Ayudar a los alumnos a aprender y a los profesores a mejorar como docentes.
MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN
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Evaluación inicial: conocer la situacion de partida.
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Evaluación del proceso: para mejorar el aprndizaje del alumno.
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Evaluación producto: evaluación de logros.
¿QUIEN EVALÚA?
AUTOEVALUACIÓN: Para que el alumno tome conciencia de cual es su progreso en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
COEVALUACIÓN: para evaluar el desempeño de un estudiante a través de sus propios compañeros.
HETEROEVALUACIÓN: la evaluación que realiza el profesor.
RÚBRICAS :
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Fomentan el aprendizaje y la autoevaluación.
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Conocen de antemano los criterios con los que serán evaluados
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Ayudan al alumnado a pensar en profundidad.
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Promueven la responsabilidad del alumnado, que en función de los criterios expuestos pueden revisar sus trabajos antes de entregarlos al profesor.
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Son fáciles de usar y de explicar a los alumnos.
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Incrementa la objetividad del proceso evaluador.
DIANAS.
Es una herramienta de evaluación precisa y rápida en la que se puede observar con un simple golpe de vista la puntuación del alumno.
LISTAS DE OBSERVACIÓN.
Es una tabla de doble entrada en la que se identifican y definen los criterios para evaluar una tarea.
ESCALERA DE MATAGOGNICIÓN
La metacognición es el proceso por el cual cada estudiante se hace consciente de su propio aprendizaje, identifica habilidades, limitaciones, herramientas, conocimientos previos, conocimientos nuevos, progresos y su aplicación práctica para hacer frente a las distintas situaciones que se le presentan en la vida.
PORTFOLIO
Documento recogido por el alumno de todo el proceso de aprendizaje.
Un portfolio:
- Perfil: datos del alumno, curso, asignaturas, algún interés concreto... . .
- Objetivos: de aprendizaje, respecto a la asignatura, expectativas...
- Producciones: investigaciones, proyectos, tareas, experiencias, trabajos en grupo...
- Reflexión: sobre el aprendizaje “qué he aprendido” , interés que me ha suscitado, sugerencias al profesor, metodología empleada, emociones “cómo me he sentido”, transversalidad, aplicación para la vida...
- Evaluación: del proceso de aprendizaje “dificultades, logros...”, rúbricas, resultados “notas, calificaciones...”, autoevaluación de su trabajo...
- Interacción del profesor/compañeros: comentarios, feedback...
Ejemplos
Solución del acertijo
